今天有个在国际学校朋友，给了个题目
我英文不够好，中间这一段“to the nearest 10”呢，没看懂，后来看了答案才明白这句话，大概意思就是：“圆整到十”或者用口语来说呢：“按照整十整十这么算，结果是什么？”，这道题的答案是80，先计算出81，然后圆整到10的话，答案是80
这道题我觉得有意思的地方在于，它展现了中西方对数字的认知，其实是有很大差异的。这道题是一道完全符合西方对数字认知的一个题目，西方对数字的认知，它不是一个一个的，他们喜欢在“个”之上，再加上很多自己制定其他的单位，比如他们在计数的时候喜欢说“几个K”或者“三点五个M”“两个B”或者是“一打”，而这个“打”其实是12个；甚至他们在描述小于1的数，也会说这是“3个quarter”。
而对我们中国人来说呢，数字就是一个一个的，满十，就上十位，满100，就上100位，满1000就上1000位，即使我们近代学习了西方对分数的表达，也是“几分之几”，先说分母，再说分子，不存在分母分子固定的计量单位（“一半”不算，这个估计在绝大部分文化里都有单独的表达）3/4对于我们来说和5/7没有任何区别，但是对于西方人不一样，他们会提前学习quarter这个单位，所以曾经见过有人用西方小孩很早学习half/quarter来证明比中国孩子更早接触分数，其实并不准确，那是他们对数字认知的习惯造成的。
所以这种题可能在中国都不太会出，我们不会出一道题说：“请把结果圆整到十”，或者说：“按照整十整十的算，他能跳多少找个『十步』呢？”这说话方式就不是中国话的方式。
到底是中国对数字的认知更好，还是西方式的更好，我个人觉得中国的认知更好一点，那么如果孩子出去学习，怎么能让他养成中式的数字认知习惯呢？那只能靠家长来培养了。
最新回复 (13)
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有这种说法？他们只是背不住乘法表吧？
逆流的河马
老赵对西方人不会用乘法表怎么看
不过老外真的对数字的认知和计算有着重大的问题，或者，至少说，和中国人有着重大的不同。
之前还有个带孩子在新西兰上学的同学，她对于学校里教的“加法”，感觉哭笑不得，西方人计算加法有一个很2的算法，叫“tidy number”算法，什么意思呢，就是他们觉得“1、2、8、9”这些数字，叫“easy number”，因为他们很接近10，其他的数字就不那么easy，他们的“tidy number”的算法就是当计算29+17的时候，先把29“tidy”到30，记住自己借了1，然后29“tidy”成了30，30是0结尾，处理就easy了，30+17=47，再减去“Tidy”时用到的1，就是46
我想这种算法中国老父亲老母亲看了要吐血吧，“9+7=16”，背也背下来了啊大哥！
还tidy来tidy去个毛线啊！
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lvoooc